陳經(jīng)理

幼兒園可以說是教育的起源之地，幼兒園的方方面面都關(guān)系到孩子的成長和健康.幼兒園設(shè)計裝修也同樣深切關(guān)系到孩子的健康與發(fā)展.那幼兒園室內(nèi)應(yīng)該如何去布置呢，跟集合設(shè)計一起來了解一下幼兒園室內(nèi)應(yīng)該如何去布置裝飾吧! 童范兒幼兒園設(shè)計.
幼兒園室內(nèi)應(yīng)該布置-技巧一：不同的幼兒園也由著不一樣的設(shè)計布置，而且幼兒園的布局也分室內(nèi)和室外，很多小型的幼兒園的裝飾多數(shù)是在室內(nèi)布置較多，幼兒園墻面的裝飾也是多元多樣化，其常用的則是瓷磚,刷墻制作壁畫等等，也有很多幼兒園采用卡通壁畫來對墻面進(jìn)行裝飾，幼兒園的墻面裝飾也是幼兒園環(huán)境裝飾的一個重要部分，可以利用好這點來進(jìn)行創(chuàng)設(shè)符合幼兒園的教育環(huán)境.
幼兒園室內(nèi)應(yīng)該布置-技巧二：面積比較大的一些幼兒園都會有校園綠化這方面的設(shè)計，而且大型的幼兒園 還會有專業(yè)的綠化管理，對此集合設(shè)計建議除了種植常綠的植物和花卉植物還可以栽種一些果樹，比如桃樹,海棠等花色艷麗的果樹既可以提升環(huán)境的美感還能收貨果實，在收貨果實的時候也是孩子們一個不錯的體驗.
幼兒園室內(nèi)應(yīng)該布置-技巧三：平面布置應(yīng)功能分區(qū)明確,避免相互干擾，方便使用管理，有利于交通疏散. 嚴(yán)禁將幼兒生活用房設(shè)置在地下室或半地下室內(nèi).生活用房的室內(nèi)凈高：活動室,寢室,乳兒室不低于2.80米，音體活動室不低于3.6米.別落下廚房和衛(wèi)生間，這是兩個*能反映幼兒園衛(wèi)生狀況的場所，不可忽視.
幼兒園室內(nèi)應(yīng)該布置-技巧四：玩具的布置，幼兒園的玩具布置在室內(nèi)和室外都可以，但是*還是有規(guī)劃的進(jìn)行布置，這樣孩子就會有一個特定是意識 不會隨時的拿著玩具到處跑，而且大型的玩具則是需要對地面進(jìn)行軟裝鋪設(shè)，可以選取橡膠材質(zhì)的墊來進(jìn)行鋪設(shè)，不過大型類玩具除了保證牢固之外嗨應(yīng)該定期的對其進(jìn)行檢測以保證安全性.

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侯經(jīng)理

1.過于陌生的環(huán)境.在舒適熟悉的家里，有父母的寵愛和呵護(hù)，孩子會放松身心，表現(xiàn)出本真的一面，可是一出門就表現(xiàn)的很膽小,不自信，對幼兒園表現(xiàn)出排斥的情緒，遇到一點挫折，就大哭不止.
針對這種情況，幼兒園設(shè)計在一開始就要考慮到孩子的焦慮,害怕心理，在設(shè)計的時候要從各個細(xì)節(jié)之處為孩子營造一個具備安全的環(huán)境，例如通過積極的色彩暗示，空間的合理構(gòu)造給予孩子心理上的舒適和安全感.
2.觸覺認(rèn)知不足.根本上來說，孩子在不同的環(huán)境中有不同的表現(xiàn)是跟觸覺有關(guān)，蒙氏教育認(rèn)為，兒童必須依靠運(yùn)動來表現(xiàn)其人格.因此，需要讓兒童持續(xù)接觸東西--收集,分解,移動,轉(zhuǎn)動,變換位置等可自由活動的用具和場所.
由于現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在成長過程中受到的父母關(guān)心過于濃厚，觸覺認(rèn)知并不足夠，自我認(rèn)知的世界太過狹小，一旦進(jìn)入新的環(huán)境，必然難以適應(yīng).

只有基于真實物品達(dá)到感官刺激的幼兒園設(shè)計，例如戶外設(shè)計植物種植區(qū)讓孩子親身探索大自然，室內(nèi)設(shè)計閱讀區(qū)培養(yǎng)孩子從小閱讀的好習(xí)慣等，才能從根本上幫助孩子成長，成為孩子喜歡的幼兒園.
3.交流機(jī)會太少.孩子在進(jìn)入新的幼兒園時，由于人際關(guān)系的不熟悉，加上對家長的依賴心理，在與其他小朋友交流時非常困難，自然容易產(chǎn)生矛盾，同時缺乏集體感和團(tuán)隊精神，久而久之，人際交往越來越差.
培養(yǎng)孩子的社交能力是大事，除了在環(huán)境的營造上進(jìn)行改變，改善孩子的觸覺敏感，還要在設(shè)計幼兒園時預(yù)留出更多的活動交流空間，為孩子之間的交流增加更多溝通的工具和橋梁，使孩子在幼兒園交到更多的小伙伴，從而真正融入幼兒園這個集體環(huán)境.

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彭

色彩：幼兒時期的孩子對色彩是非常敏感的，色彩是表現(xiàn)幼兒園室內(nèi)各種功能空間,豐富層次*有效的手段.一個典雅,舒適,靜謐的室內(nèi)情調(diào)能夠使人們的心情愉悅，喚起孩子們追逐幻想空間的渴望，安撫孩子們有時焦慮的心理.

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