幼兒園主題墻如何設(shè)計(jì)?首先在內(nèi)容上要有針對性和目的性，老師為了讓小朋友能夠接受和吸收更多的信息，往往會(huì)在主題墻面上設(shè)置多個(gè)主題，主題的增多并沒有起到預(yù)想的效果，反而讓墻面內(nèi)容的主次不分，容易超出小朋友的可接受范圍，甚至是降低幼兒對各種主題的吸收程度。

在那些多個(gè)主題組合而成的墻面上，通常會(huì)淹沒各個(gè)注意強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，從而使主題墻面上的內(nèi)容過于復(fù)雜。

幼兒園主題墻設(shè)計(jì)上除了要有美觀度，還要保證內(nèi)容的質(zhì)量，也就是主題墻的設(shè)計(jì)是否能夠喚起小朋友的閱讀興趣，是否能夠讓小朋友從中有所獲?這也是主題墻設(shè)計(jì)的意義所在，一般高質(zhì)量的主題墻設(shè)計(jì)對小朋友的作用也是可以看得見的。

1、豐富性

主題墻作為幼兒開展活動(dòng)的足跡呈現(xiàn)平臺(tái)，教師在創(chuàng)設(shè)的時(shí)候要有全盤考慮的眼光，呈現(xiàn)的主題應(yīng)該具有課程連續(xù)性?？梢杂腥齻€(gè)主題的安排，一個(gè)是剛剛過去的，但孩子還有延伸或思考的活動(dòng)，一個(gè)是正在進(jìn)行的主題，另一個(gè)是即將要進(jìn)行的主題。

每一個(gè)主題中，教師要有選擇的選取內(nèi)容進(jìn)行布置，主題要有脈絡(luò)，有標(biāo)題，讓人一看就非常清楚明了。

2、藝術(shù)性

主題墻作為班級的一種“活動(dòng)”墻面裝飾，要賦予創(chuàng)意的設(shè)計(jì)、智慧的裝扮，而不僅僅只是散落的將幼兒的作品、教學(xué)掛圖進(jìn)行張貼，就算完成了主題墻的布置，這樣的教育價(jià)值是微小、顯而易見的。

教師要怎樣做到創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，其中離不開對整個(gè)主題位置的思考：采用何種圖案、怎樣擺放等，讓活動(dòng)的意義真正體現(xiàn)。有時(shí)教師的一點(diǎn)小裝飾、小說明，一個(gè)小標(biāo)記，就能讓整個(gè)主題煥發(fā)光彩，達(dá)到視覺和教育的“雙贏”。

3、互動(dòng)性

主題墻作為班級的一部分，隨時(shí)和幼兒在進(jìn)行著“溝通”與“交流”。主題墻上呈現(xiàn)的材料應(yīng)該是教師和幼兒一起收集的完成的，那就讓孩子也參與到創(chuàng)設(shè)中來。這樣既可以讓幼兒關(guān)注主題墻，而不僅僅是“擺設(shè)”，也可以讓幼兒的智慧和教師共享，教師還可以減輕一定的工作負(fù)擔(dān)，兩全其美。

1、還要注意主題墻的統(tǒng)一與變化的銜接，在墻壁的內(nèi)容及樣式的布局上，無論是大、中、小班，還是一面墻壁或是一間活動(dòng)室內(nèi)的數(shù)張畫面中，絕大多是都是孤立的、單獨(dú)地。

表達(dá)一種意思，比較單調(diào)，這時(shí)可利用形象、色彩、形式、空間等造型要素以及這些要素之間的和諧性與協(xié)調(diào)性，使墻壁布置表現(xiàn)出統(tǒng)一與變化的整體感。

2、應(yīng)注意與幼兒審美和興趣相一致，對于墻壁布局的內(nèi)容，應(yīng)選用幼兒*喜愛以及感興致的內(nèi)容，這樣才能*限度調(diào)動(dòng)他們積極探索的精神，發(fā)揮主動(dòng)性，另外那些形象具體、易于認(rèn)識(shí)和理解的事物才能激發(fā)他們的好奇心，使他們樂于操作。

3、形式要豐富多樣，一般來講，墻壁布局的樣式多種多樣，比方說平面、半立體、立體等，不過大部分人在進(jìn)行布置時(shí)，更加傾向于采用平面的形式，雖說設(shè)置內(nèi)容豐富，但在色調(diào)與形式上往往顯得單一，缺乏多樣性，并且容易給人一種千篇一律的感覺。